TỔ SINH HỌC THỰC HIỆN TIẾT NGHIÊN CỨU BÀI HỌC HK1 (2025-2026)
Ở KHỐI 12 VỚI CHỦ ĐỀ: “NHIỄM SẮC THỂ VÀ ĐỘT BIẾN NHIỄM SẮC THỂ”
GV thực hiện: cô Nguyễn Thị Lan
Ngày dạy: Thứ 6 (17/10/2025), tiết 4, Lớp 12C9.
Tên bài dạy: Bài 5. Nhiễm sắc thể và đột biến nhiễm sắc thể
Nhiễm sắc thể (NST) là vật chất di truyền ở cấp độ tế bào. Việc hiểu rõ cấu trúc, hình thái và cơ chế biến đổi của NST là cơ sở để học sinh tiếp thu các kiến thức chuyên sâu hơn về cơ chế di truyền và biến dị (quy luật di truyền, di truyền học quần thể, di truyền học người). Kiến thức về đột biến NST liên quan trực tiếp đến các bệnh lí di truyền ở người (Hội chứng Down, Turner, Klinefelter, ung thư máu,...) và việc tạo giống thực vật, động vật (đa bội hóa). Điều này giúp bài học trở nên thiết thực và gần gũi hơn với đời sống, nâng cao nhận thức về chăm sóc sức khỏe và ứng dụng khoa học vào đời sống thực tiễn.
Sau khi hoàn thành bài học, học sinh có khả năng:
- Mô tả được hình thái, cấu trúc đặc trưng và chức năng cơ bản của Nhiễm sắc thể (NST) ở sinh vật nhân thực. Trình bày được khái niệm, cơ chế phát sinh, các dạng và hậu quả của Đột biến cấu trúc NST (mất đoạn, lặp đoạn, đảo đoạn, chuyển đoạn) và Đột biến số lượng NST (lệch bội, đa bội). Nêu được ý nghĩa của các dạng đột biến NST đối với tiến hóa và thực tiễn (trong y học, nông nghiệp).
- Phân tích và giải thích được các hiện tượng di truyền có liên quan đến đột biến NST thông qua sơ đồ, hình ảnh.
- Ý thức được vai trò của vật chất di truyền, từ đó có thái độ trân trọng và bảo vệ sức khỏe sinh sản.
Việc sử dụng phương pháp giảng dạy tích hợp Trò chơi học tập ("Truy tìm đột biến") mang lại tính mới và sáng tạo cao. Ứng dụng công nghệ AI (Storybook trên Gemini google) vào sáng tạo câu chuyện để tạo vấn đề cho hoạt động học tập của HS, thông qua trò chơi kích thích nhận thức đa chiều: Trò chơi chuyển việc học từ thụ động (nghe giảng) sang chủ động kiến tạo (sắp xếp, đối chiếu). Học sinh không chỉ nhớ tên mà phải hiểu cơ chế để ghép nối hình ảnh với hậu quả. Việc thao tác với hình ảnh đột biến giúp học sinh vượt qua tính trừu tượng, trực quan hóa quá trình biến đổi của NST.
Tổ chức tham gia trả lời câu hỏi trên Mentimeter:
- Phản hồi tức thì: Giáo viên và học sinh nhận được kết quả trả lời ngay lập tức, cho phép giáo viên điều chỉnh hoạt động giảng dạy kịp thời và học sinh tự đánh giá kiến thức.
- Tăng tính tương tác và hứng thú:
- Kết quả trên Mentimeter là căn cứ khách quan để đánh giá thành tích của mỗi cá nhân HS trong trò chơi, tăng tính công bằng và động lực thi đua.
Sau đây là một số hình ảnh của tiết học: